ON EN PARLE

 

Vous trouverez dans cette page les derniers sujets brûlants qui concernent les parents d'élèves sur lesquels l'UNAAPE souhaite intervenir.

Ils peuvent prendre la forme de compte-rendu, de communiqué de presse, de discours, ...

Les dernières interventions (depuis la mise-à-jour précédente du site) sont présentées sur fonds jaune, les autres informations sont affichées sur fond bleu.
Tous ces sujets sont listés du plus récent, en haut, au plus ancien, en bas.

Les contributions plus anciennes, sont archivées là où On en a parlé...

COMMUNIQUÉ

Mai 2010

COMMUNIQUÉ

Avril 2010

ÉDITO

Mars 2010

ÉDITO

Janvier 2010

ÉDITO

Octobre 2009

COMMUNIQUÉ

Octobre 2009

ÉDITO

Octobre 2009

ÉDITO

Septembre 2009

 

L'U.N.A.A.P.E a remis fin août, à Monsieur le ministre Luc CHATEL, les propositions des parents d'élèves autonomes relatives à la réforme du Lycée, en complément des éléments déjà transmis en novembre 2008 et mai 2009. Elle est en outre invitée à la réunion de rentrée au ministère de l'Education nationale le 1er septembre.

La rentrée est en effet d'actualité et avec elle la reprise plus assidue de nos activités. Mais cette année une invitée supplémentaire s'annonce, la grippe A (H1N1). Sujet d'inquiètude pour tous mais plus particulièrement pour nous parents d'élèves, car nos enfants sont en ligne de mire.
Le gouvernement et le ministère de l'éducation nationale ont pris des mesures de prévention et une brochure d'information sera remise à toutes les familles à la rentrée.

En voici les éléments principaux :
« Dès maintenant, des mesures de prévention  seront prises, les élèves seront sensibilisés sur les gestes et comportement qui limitent la transmission de la grippe.
Les personnels seront mobilisés.
Une campagne de vaccination est prévue, mais il n’y aura pas de vaccination obligatoire. Les parents seront informés en temps voulu.
Si nécessaire la fermeture des établissements scolaires sera effectuée. La décision de fermeture et de réouverture sera prise par le Préfet en liaison avec les représentants de l’éducation nationale et des collectivités locales.
Le chef d’établissement sera l’interlocuteur des parents et les renseignements seront également transmis par les sites Internet des Rectorats.
Aucun mode de garde alternatif n’est mis en place, précisément pour éviter le regroupement d’enfants qui favorise la diffusion du virus. La fermeture des écoles, bien qu’elle engendre des difficultés d’organisation pour les familles, ralentit la diffusion de la pandémie.
Pour tous, la continuité pédagogique. En cas de fermeture nationale des écoles et des établissements scolaires, le ministère de l’Éducation nationale a prévu que certains enseignements pourront être assurés d’une manière différente. Les moyens de communication actuels seront utilisés (téléphone, Internet, télévision, radio) ».

Mais ces préoccupations si importantes soient-elles ne doivent pas occulter notre rôle de parents d'élèves partenaires de cette rentrée scolaire.

Nous devons comme chaque année nous investir dans les établissements scolaires de nos enfants, en rejoignant ou en perpétuant les équipes déjà en place, mais aussi en créant si besoin une nouvelle association ou une nouvelle liste U.N.A.A.P.E.

N'hésitez pas à contacter notre secrétariat qui vous guidera et répondra à vos questions et ne manquez pas de lire et relire notre revue UNAAPE INFO n° 223 qui traite des questions d'actualité et des futures élections de parents d'élèves qui se dérouleront les 16 et 17 octobre prochain.

Bonne rentrée

Béatrice CHESNEL, Présidente

 

ÉDITO

Août 2009

 

L’U.N.A.A.P.E. reçue au Cabinet du ministre de l’Education nationale de Luc CHATEL le 21 juillet 2009.

Les principaux sujets qui concernent actuellement l’école ont été abordés, puis ceux qui concernent spécifiquement notre mouvement de parents d’élèves. Béatrice Chesnel a précisé qu'il s'agissait bien d’être présents aujourd’hui dans les travaux relatifs à la nécessaire évolution du système éducatif et a affirmé la disponibilité du mouvement autonome de parents d’élèves pour parvenir à la réussite de cet objectif.

En ce qui concerne les Jardins d’éveil, cette structure n’est pas une remise en cause de l’école maternelle mais un complément aux divers modes de garde. Il n'y a aucune remise en question de l’école maternelle entre trois et six ans de la part du gouvernement.
L’aide individualisée n’a pas été mise en place pour remplacer les RASED. Ceux-ci  sont maintenus. Quant au soutien scolaire, il faut d’abord prendre en considération les résultats de cette première année.
Au collège on a résolu la massification en terme d’accueil mais pas en ce qui concerne l’orientation ; il faut donc une réflexion globale sur l’orientation qui se poursuivra naturellement au lycée.
Il faut désormais conforter l’existant en ce qui concerne les emplois d’A.V.S. (Auxiliaires de Vie Scolaire). Il reste beaucoup d’efforts à faire en milieu rural en faveur des enfants porteurs de handicaps.
Il n’y a pas de réponse unique au remplacement des professeurs.
Toutes les suppressions annoncées seront maintenues et correspondent aux chutes d’effectifs. Elles sont équitablement réparties entre les régions et les départements.
Sur la réforme du lycée les deux rapports l’un remis par Richard Descoings et l’autre par la mission parlementaire font l’objet de toutes les réflexions.
Les parents d'élèves autonomes sont d'ores et déjà invités à participer aux futures réflexions avec le ministre.
Le nombre des violences dans les établissements scolaires doit être relativisé, car seulement  183 établissements secondaires ont été identifiés comme «à risque». 500 référents seront formés pour anticiper les situations de crise.

 

Béatrice CHESNEL, Présidente

 

ÉDITO

juillet 2009

 

La nomination de Luc Chatel au ministère de l'Education nationale semble annoncer un dialogue direct avec les parents d’élèves autonomes. En effet, le ministre a fait part de son intention à Béatrice Chesnel de recevoir l'U.N.A.A.P.E courant juillet.

Cette rencontre sera, pour le mouvement autonome de parents d’élèves – U.N.A.A.P.E, l'occasion de réaffirmer son attachement à la responsabilité des parents en matière d’éducation et aux choix éducatifs des familles.
Elle permettra également d'aborder les thèmes qui nous préoccupent, depuis la suppression des 16 000 postes, aux projets d’actualité comme la réforme du lycée, les jardins d'éveil et l’avenir de la grande section de maternelle, les rythmes scolaires dont la semaine de 4 jours et demi, la réforme du brevet……

Notre site reste ouvert tout l'été, vous pourrez donc suivre nos actions durant cette période.

Béatrice CHESNEL, Présidente

 

ÉDITO

juin 2009

L’assemblée générale est d’actualité, et le débat qui y sera animé portera sur la réforme des rythmes scolaires et les changements de notre société. Sommes-nous prêts à y faire face, sommes-nous des interlocuteurs à part entière ?
Le Conseil d’administration qui vous représente, doit s’élargir, mais également  se renouveler. C’est impératif. Probablement, pour beaucoup, cette dimension ne vous interpelle pas, aussi nous avons choisi de vous faire partager le témoignage de Yannick Caron, notre secrétaire général adjoint, administrateur depuis deux ans.

Parcours  d’un parent d’élève autonome

Nous partîmes cinq cents; mais par un prompt renfort
Nous nous vîmes trois mille en arrivant au port,
Tant, à nous voir marcher avec un tel visage,
Les plus épouvantés reprenaient de courage !
Pierre Corneille (Le Cid)

Comme nous tous, j’ai adhéré dans une Association de Parents d’Elèves pour être au plus prêt de mes enfants dans leur scolarité.
Comme beaucoup d’entre-nous j’ai souhaité m’investir un peu plus, en devenant tête de liste dans l’Etablissement scolaire de mes enfants.
Comme nombre d’entre nous j’ai choisi de coordonner toutes les actions des têtes de listes au sein de ma commune.
Comme quelques-uns d’entre-nous j’ai désiré participer à l’action départementale, pour travailler sur l’organisation générale de la scolarité.
Enfin, comme douze d’entre-nous je suis devenu Administrateur National depuis deux ans pour être au service de tous.

Je ne regrette rien de mon parcours depuis maintenant 17 ans.

J’ai pu mesurer au cours de toutes ces années l’énorme énergie dépensée par de nombreux parents, qui dépassant leurs propres préoccupations, ont su agir pour la communauté, sacrifiant bien volontiers leur temps : j’ai découvert le vrai bénévolat !

J’ai aussi rencontré la vraie nécessité de savoir s’appuyer sur le travail en commun, de ne pas vouloir tout faire seul : j’ai découvert le travail d’équipe !

J’ai partagé beaucoup de discussions, sur des sujets tant locaux que nationaux, permettant des analyses pertinentes et des questions judicieuses à poser à nos interlocuteurs : j’ai découvert l’échange d’idées!

Parce que nul n’est irremplaçable, et aussi parce qu’un renouvellement des personnes est  nécessaire, pour un renouvellement des idées, je souhaite aujourd’hui vous engager à suivre mon parcours, pour que notre Association vive, se prolonge et que demain, pour expliquer un samedi occupé, mes enfants puissent me dire, qu’avec quelques-uns des vôtres « ensemble, ils contribuent à l’avenir de nos petits-enfants ».

ÉDITO

mai 2009

Mercredi 27 mai, Le Ministre de l’Education réunit les membres de la communauté éducative à propos de la lutte contre l’intrusion d’armes dans les établissements scolaires.

Les Parents d’Elèves Autonomes U.N.A.A.P.E ne peuvent admettre, au sein de l’Education Nationale, que des actions à finalité éducative.
Les Parents d’Elèves Autonomes U.N.A.A.P.E ont toujours été ouverts, quand cela était nécessaire, aux interventions ponctuelles d’information et de rappel à la loi faites par les services de police dans les établissements scolaires ou par l’intermédiaire des diverses instances de partenariat.

Aujourd’hui, le ministre propose plusieurs pistes d’intervention :

- La mise en place d’équipes mobiles d’agents assermentés, placés auprès des recteurs et chargés d’intervenir sur des missions de contrôle et de prévention dans les établissements scolaires.

Quelle formation et quelles missions pour ces agents ? Ne risquent-ils pas d’arriver « après coup » ?
Les Parents d’Elèves Autonomes U.N.A.A.P.E s’inquiètent des missions qui seront confiées à ces agents. Quel est le volet éducatif de cette proposition, n’a-t-elle qu’une portée dissuasive et répressive ?

- L’autorisation donnée, en qualité d’officier ou d’agent de police judiciaire, aux personnels d’encadrement et de direction des établissements scolaires (collège et lycée) de pouvoir faire ouvrir et contrôler les sacs des élèves et, en cas de découverte d’une arme, de pouvoir constater l’infraction et de confisquer l’objet ;

Le seul fait pour les chefs d’établissement d’accéder au titre d’O.P.J.(Officier de Police
Judiciaire) ne réglera rien. Quelle sera leur position vis-à-vis du ministère de l’intérieur ?
Il est hors de question que des chefs d’établissement relèvent d’un autre ministère que celui de l’Éducation.

Tous les chefs d’établissement –sur l’ensemble du territoire national- doivent bénéficier des mêmes prérogatives, ce n’est pas l’établissement qui leur confère une autorité spécifique. Ceci étant, s’il s’avère nécessaire que certains établissements soient dotés de dispositifs particuliers, il sera indispensable de les évaluer, tout en gardant à l’esprit que ces dispositifs doivent rester temporaires et être assortis de mesures éducatives appropriées.
Par contre, affirmer ou rappeler l’autorité des chefs d’établissement quant à la vérification des sacs des élèves et la confiscation d’éventuels objets dangereux semble une évidence.

- La mise en place d’un régime de sanctions financières pour les parents des élèves ayant introduit des armes au sein d’un établissement scolaire.

Les Parents d’Elèves Autonomes U.N.A.A.P.E s’opposent formellement à cette proposition.
Seules des actions d’éducation et d’accompagnement des enfants et des familles pourront faire évoluer positivement cette situation.

- Former les professeurs qui le souhaitent à l’exercice de l’autorité.

Comment les parents d’élèves peuvent-ils imaginer que ce thème ne soit pas inclus systématiquement dans les parcours d’I.U.F.M. ou de formation continue des enseignants.

- Prendre en considération le sort des victimes et accompagner les professeurs, personnels et élèves ayant fait l’objet d’actes de violence

Sans commentaire

- A ces propositions s’ajoute la possibilité d’équiper certains établissements de portiques de détection ou d’appareils mobiles de détection, en accord avec les collectivités locales compétentes.

Certains, pourquoi pas ? en gardant à l’esprit que cet équipement doit rester temporaire et être assorti de mesures éducatives appropriées.
Quand non seulement on ne crée pas mais qu’on supprime les postes d’éducateurs, quand on remplace les moyens humains par des dispositifs matériels, peut-on considérer que l’on reste dans le domaine éducatif ?

On peut considérer que les propositions du ministre révèlent un aveu public de l’échec de la mission éducative de l’Ecole de la République.
Cependant ceci ne saurait concerner l’ensemble des établissements scolaires et cette généralisation outrancière est intolérable pour l’ensemble de la communauté éducative.

Par cette médiatisation permanente de faits ponctuels, aussi dramatiques soient-ils, quelle image cherche-t-on à donner de l’école de la République ?
La pédagogie et le dialogue avec tous les élèves, doivent rester les mesures principales d'action à l'intérieur de tous les établissements scolaires.

Pour le bureau national,
Béatrice CHESNEL, Présidente

ÉDITO

Avril 2009

Une nouvelle fois, la cacophonie règne dans les écoles !
En cause : le pont de l'Ascension, donc l'absence de cours le vendredi 22 mai 2009 avec report des cours au mercredi 20 mai. Mais tout ceci décidé à environ un mois de la date concernée !

Quel est l'intérêt de ce jour de congé supplémentaire, qui, cette année, supprime pour la 3ème fois dans le mois, les cours du vendredi (jours fériés du 1er et du 8 mai ) ?
Mais surtout quel est l'impact de ces modifications incessantes d'emploi du temps sur nos écoliers, collégiens ou lycéens ?

Dans certains lycées ou collèges, il y a aussi des cours le samedi matin, si les cours du vendredi 22 mai et du samedi 23 mai sont supprimés pour faire ce fameux pont, c'est l'ensemble des cours qui se trouve désorganisé.

Ne pourrait-on pas prévoir en amont comme cela se passe dans certaines académies, de supprimer effectivement les cours du vendredi suivant le jour férié de l'Ascension, mais en décidant dès la rentrée, voire dès le dernier Conseil d'Ecole du mois de juin précèdent ou lors du dernier Conseil d'Administration des collèges ou lycées ?

Mais de façon plus générale et surtout afin de préserver l'unité nationale et les repères que génère l'école dans son ensemble, pour les enfants et pour leurs familles, pourquoi ne pas prévoir la rentrée scolaire une journée plus tôt, en prévision de ce pont et de façon uniforme pour tous les établissements ?

Déléguer au cas par cas, les décisions de suppression des cours et du remplacement de ceux-ci, empêche une harmonisation et place les parents devant des situations compliquées de garde d'enfants, de gestion des activités extra-scolaires du mercredi et de demandes de congés, entraînant parfois des situations inextricables si les enfants d'une même famille sont scolarisés à la fois en école primaire, en collège et en lycée, si ces différents établissements n'ont pas tous fait le même choix.

ÉDITO

Mars 2009

 

Avec le printemps, un petit air de renouveau a soufflé sur votre revue "Présence des Parents".
Elle se modernise et souhaite devenir un lien interactif entre tous les parents d'élèves autonomes.
Au fil des articles, vous pourrez décider de réagir et nous faire connaître vos avis, vos témoignages locaux, qui viendront enrichir nos échanges et permettront une argumentation plus riche des propositions que l'U.N.A.A.P.E sera amenée à formuler auprès des partenaires de l'Éducation.

De nouvelles rubriques verront le jour en fonction de l'actualité. Des informations brèves et diverses animeront cette revue, et même quelques espaces publicitaires permettront, à terme, d'ajuster au mieux le tarif de votre abonnement. Vous pourrez contribuer directement à la réalisation de cette revue, en nous envoyant vos articles et photos (libres de droits).

Présence des Parents est notre revue nationale, elle doit être le reflet de la vie des associations autonomes de toute la France, faîtes la connaître, diffusez la, faîtes abonner vos adhérents, pour que ce lien perdure et soit un de nos signes de reconnaissance.

Prochain grand rendez-vous : notre Assemblée Générale Nationale qui aura lieu le samedi 6 juin 2009 à Montrouge. Pensez à réserver cette date dans vos agendas. Nous comptons sur votre présence à cette grande journée de rencontres et d'échanges. Tous les adhérents peuvent y participer. Alors n'hésitez plus, venez nombreux.

L'U.N.A.A.P.E vit pour vous, mais surtout par vous dans l'intérêt de tous les enfants

ÉDITO

Février 2009

Une seule organisation de parents d’élèves «exige» la semaine de 4 jours et demi avec le mercredi matin et demande l'application de ce rythme scolaire dès la prochaine rentrée !!!

Les adaptations et changements de société qui découlent des rythmes scolaires méritent une étude approfondie de tous les paramètres, pour que l'école ne devienne pas un champ de bataille régi en fonction de critères régionaux, municipaux et financiers inégaux.

Nos enfants ne sont pas des cobayes que l'on traite comme des souris de laboratoire, au gré des désirs de chacun, d'une année scolaire à l'autre.

Les parents d'élèves autonomes U.N.A.A.P.E demandent l'ouverture d'un grand chantier d'étude sur les rythmes scolaires afin que soient pris en compte tous les paramètres concernés, partant du rythme bio-chronologique de l'enfant, en passant par la refonte des programmes, l'adaptation réelle des heures de soutien en fonction des besoins des enfants, l'étude des infrastructures à mettre en place, l'impact sur les enseignements artistiques et culturels dans l'école, les activités sportives, l'encadrement et le financement de tous ces domaines…

Il est impensable de mettre une nouvelle fois nos enfants au cœur «d'expériences» qui bouleversent leur vie et celles de leurs parents, au gré d’idéologies, de théories plus ou moins fondées ou de nouveaux projets lancés les uns après les autres à un rythme effréné.

ÉDITO

Janvier 2009

 

Réforme repoussée, nouveaux interlocuteurs, concertations reprises à la base! Que reste-t-il des projets de la réforme du lycée? Verra-t-elle réellement le jour à la rentrée 2010? On s'interroge et on s'inquiète.

Une réforme du lycée semble indispensable, les lycéens en sont eux-mêmes convaincus et ils seront largement entendus dans leurs établissements et par les artisans de la réforme.

Mais nous, parents d'élèves, avons aussi notre réflexion à apporter dans l'histoire de cette réforme. Nous avons souvent l'expérience de nos enfants déjà  lycéens ou anciens lycéens, nous avons l'expérience de nos enfants au collège, nous pouvons et nous devons donc participer aux discussions.

Il semble nécessaire que tous les partenaires de l'éducation puissent être entendus pour qu’enfin la réforme voie le jour et que le  lycée rénové soit en phase avec les attentes et les besoins de nos enfants.

A l'autre bout de la chaîne, c'est la  scolarisation, dans l'école maternelle, des enfants de 2 ans. Un récent rapport du Sénat envisage la création de «jardins d'éveil» dans des structures voisines, mais différentes de l'école maternelle. Il y a réellement lieu de s'intéresser à ce sujet et notre prochain numéro de Présence des Parents y consacrera un dossier.

Création de 5 000 postes  de «médiateurs de réussite scolaire», pour remédier à l'absentéisme, mais dont  le recrutement, la formation et le statut restent indéfinis, cette annonce nous laisse perplexes. Suppression de 13 500 postes d'enseignants à la prochaine rentrée! Suppression de 3 000 postes de RASED, puis retour à 1 500 postes sédentarisés! Beaucoup de chiffres! Beaucoup d'effets? Beaucoup d'inquiétudes pour l'école de nos enfants!

COMMUNIQUÉ

Décembre 2008

Report de la réforme des études au lycée

L'U.N.A.A.P.E. prend acte de la décision du ministre de l'Education nationale de reporter la réforme du Lycée. Cependant, elle regrette que cette décision ait été prise aussi tardivement alors que de nombreux partenaires demandaient depuis plusieurs mois un report pour la rentrée 2010, donnant ainsi le temps nécessaire à la préparation complète et efficace de ladite réforme.

Le lycée a besoin de se renouveler pour permettre à nos enfants d'être préparés au mieux à la poursuite de leurs études et à leur entrée dans la vie active.

Il apparaît urgent et indispensable que les inquiétudes soient dissipées par une reprise rapide de la concertation et des discussions permettant d'apporter des réponses précises sur tous les points qui ont pu semer le trouble dans les esprits.

 

Le 17 décembre 2008

COMMUNIQUÉ

Décembre 2008

 

Audition de l’U.N.A.A.P.E.
au ministère de l’éducation nationale
26 novembre 2008

Réforme des études au lycée

L’U.N.A.A.P.E. a été auditionnée au ministère de l’éducation nationale par M. Rolland JOUVE -conseiller social- le 26 novembre dernier.

Sur la réforme des études au lycée, le ministère semble serein quant au calendrier prévu.

Aux questions de l’U.N.A.A.P.E. relatives à la réforme des études au lycée, le ministère ne peut, dans l’état actuel de l’avancement des travaux, apporter des réponses concrètes et définitives. Le ministère reste ouvert aux remarques des parents d’élèves autonomes pour les travaux à venir.

Les parents d’élèves autonomes U.N.A.A.P.E. quant à eux, restent très réservés et prudents sur l’ensemble des décisions qui seront prises car le calendrier scolaire, en particulier celui de l’orientation, reste à ce jour incontournable. Et ses conséquences sur la scolarité et la vie future des élèves sont irréversibles.

Bien que favorable à une nouvelle forme d’études au lycée, l’U.N.A.A.P.E. reste très perplexe devant le manque de précision des réponses du ministère et les conséquences de la mise en place des projets annoncés.

RASED
Sédentarisation des maîtres spécialisés E et G
Sur les Réseaux Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté -RASED -

l’U.N.A.A.P.E. prend acte :

- de la décision de ne pas supprimer les 3000 postes et de sédentariser les maîtres spécialisés E et G. Néanmoins les parents d’élèves autonomes maintiendront leur vigilance sur l’affectation des ces maîtres.

- que les psychologues scolaires restent dans la structure du RASED.

Malgré les précisions du ministère des interrogations subsistent :

- comment feront les enseignants pour venir en aide aux élèves dans une école ou aucun maître spécialisé ne serait sédentarisé ?

- la structure de RASED continuera-telle d’exister dans sa forme et son fonctionnement actuel ?

(Voir le communiqué de presse du 8 novembre 2008).

L’accueil et l’éveil des tout-petits

L’accueil des enfants de 2 à 3 ans : sur ce point il est nécessaire de bien faire la différence entre l’accueil et la scolarisation de ces très jeunes enfants.

La demande de d’accueil des tout-petits correspond à 2 motivations différentes :

La première est sociale (dans les ZEP en particulier, une meilleure insertion des enfants et de leur famille), la seconde correspond à une évolution de la société parce qu’aujourd’hui quelle que soit la condition des familles, on constate une vraie demande d’éducation et d'éveil.

Enfin, l’accueil des 2/3 ans depuis bientôt 25 ans, ajouté à la mise en place des cycles entraînent une évolution de l’école maternelle et du regard que les parents portent à l’éveil des tout-petits et des enfants scolarisés ; il faut donc absolument envisager l’accueil et l’éveil des très jeunes enfants dans une structure à petit effectif, intégrée ou non à l’école maternelle.

L’U.N.A.A.P.E. rappelle qu’elle a, depuis près de 40 ans, défendu l’accueil de la petite enfance favorisant l’éveil des tout-petits dans des structures ne dépassant pas 15 enfants.

L’U.N.A.A.P.E. restera très attentive à l’évolution de la réflexion sur l’accueil et l’éveil des tout-petits.

 

Etablissement Public de l’Enseignement Primaire
EPEP

L’U.N.A.A.P.E. n’est pas a priori opposée à la création des Etablissements Publics de l’Enseignement Primaire mais l’U.N.A.A.P.E., constate que dans la proposition de loi :

• la représentation un tiers parent, un tiers enseignant, un tiers commune ressemble assez à celle des EPLE sauf que le tiers « commune » est un élément politique et non représentatif de l’état.

• que la part des élus locaux (politique par nature) devient prépondérante et qu’il y a là un grand risque de voir la neutralité mise à mal et l’hétérogénéité des moyens et des projets d’établissement se creuser.

L’U.N.A.A.P.E. demande que la création n’entraine pas
-  des regroupements à taille « inhumaine »
- des globalisations d’effectifs qui conduiraient immanquablement à des fermetures de classes.

L’U.N.A.A.P.E. s’interroge sur :
• le mode de désignation des parents d’élèves dans ces futurs établissements,
• le fonctionnement des coopératives scolaires ou autres.

L’U.N.A.A.P.E. souhaite que la création de ces établissements amène les Directeurs et Directrices d’école à bénéficier d’un statut particulier indispensable pour le fonctionnement d’un EPEP.

 

Béatrice CHESNEL, Présidente

 

COMMUNIQUÉ

Novembre 2008

Journée du 20 novembre 2008

L’U.N.A.A.P.E. rappelle qu’elle est une union pluraliste et indépendante des mouvements politiques et syndicaux. Centrée sur la qualité de l’enseignement et le bon fonctionnement des établissements scolaires, elle s’est fixé volontairement comme seul champ d’action le domaine de l’éducation.

L’U.N.A.A.P.E. conformément à ses statuts, ne donne aucun mot d’ordre, et laisse à chacun de ses adhérents le soin de se déterminer individuellement selon ses propres convictions. En tant qu'association l’U.N.A.A.P.E. n'est pas habilitée à appeler ou non les parents d’élèves à la grève; la possibilité de participer aux manifestations relève de la responsabilité individuelle de citoyen et de parent.

 

18 Novembre 2008

Cf communiqués précèdents sur
- la réforme du lycée,
- la suppression des RASED

 

COMMUNIQUÉ

Novembre 2008

 

Suppression des Réseaux d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté – RASED -

 

Les parents d'élèves autonomes U.N.A.A.P.E. désapprouvent les mesures annoncées par le Ministre de l'Éducation nationale relatives à la suppression des 3 000 postes de RASED.

 

Concernant les déclarations du ministre lors de la présentation du budget de l'Education Nationale devant l'Assemblée Nationale l’U.N.A.A.P.E. s’interroge :

 

Comment seront répartis les professeurs spécialisés maîtres E et G dans les écoles sur l’ensemble du territoire national ? Selon quels critères seront choisies les classes bénéficiant du savoir spécifique de ces professeurs ? Chaque école ayant une Classe d'Intégration Scolaire (CLIS) se verra-t-elle «attribuer» un professeur spécialisé ?

 

Les parents d'élèves autonomes U.N.A.A.P.E. estiment que les études du soir et les heures de soutien qui doivent être mises en place ne sont pas la réponse aux besoins spécifiques de certains enfants.

 

L’U.N.A.A.P.E. tient à rappeler que la loi d’orientation de 2005 prévoit l'intégration des enfants différents en milieu scolaire ordinaire. Comment et par qui seront gérés les besoins particuliers de ces enfants ?

 

L’U.N.A.A.P.E. demande au ministre de répondre aux interrogations légitimes des parents d'élèves sur l'accompagnement qui doit être accordé à tous les enfants en difficulté.

8 Novembre 2008

ÉDITO

Octobre 2008

Les élections des représentants de parents d’élèves
17 et 18 octobre 2008

 

La représentation des parents d’élèves autonomes dépend uniquement des résultats locaux des associations affiliées à l’U.N.A.AP.E.
C’est le seul critère légal qui justifie notre représentativité quelles que soient notre présence et nos actions locales.
Nos associations fortement impliquées et reconnues dans les établissements scolaires doivent toujours percevoir la dimension départementale, académique, régionale et nationale de ces élections.
Car c’est bien du résultat local que dépendra notre représentativité dans les Conseils de l’éducation [CDEN-CAEN-CIAEN] et auprès de nos partenaires dans l’école.
Les Unions Départementales et Unions Régionales tout comme l’Union Nationale sont dépendantes de vos résultats locaux pour faire entendre les propositions du mouvement autonome de parents d’élèves U.N.A.A.P.E.
Votre implication dans ces élections doit-être à la hauteur de vos espérances pour l’école de vos enfants.

 

REFORME DU LYCEE

Troisième organisation nationale de parents d’élèves de l’enseignement public l’U.N.A.A.P.E. prend progressivement connaissance de l’exposé des motifs et des principes directeurs de la réforme des études au lycée général et technologique.
L’U.N.A.A.P.E. n’est pas a priori opposée aux orientations de la réforme.
Mais cette nouvelle architecture des études au lycée général et technologique nous amène à nous poser des questions sur la façon dont cette réforme sera mise en application.
Aussi nous demandons au Ministre de l’éducation d’élargir la consultation qu’il a ouverte, avec les syndicats et les organisations lycéennes, aux parents d’élèves premiers responsables de l’éducation des enfants.

 

ÉDITO

Septembre 2008

ÉDITO

Avril 2008

Quelle culture générale et artistique l'Éducation nationale apporte-t-elle ou doit elle apporter à nos enfants ?

C'est la question à laquelle nous voudrions  pouvoir répondre à l'issue de notre Congrès du 24 mai 2008, dont le thème est : «ECOLE ET CULTURE, Art et Culture dans l'Education».

De nombreux rapports ont été réalisés sur ce sujet, notamment le rapport V. BOUYSSE de mai 2007 consacré à la mise en œuvre de l'éducation artistique et culturelle dans l'enseignement primaire. En novembre 2007, le rapport GROSS présentait vingt propositions et huit recommandations pour renouveler et renforcer le partenariat Education-Culture-collectivités locales en faveur de l'éducation artistique et culturelle.

En date du 30 janvier dernier à l'issue du Conseil des Ministres, une communication conjointe du Ministre de l'Education nationale et de la Ministre de la Culture et de la Communication définissait les grandes directions à retenir pour l'enseignement artistique et culturel à l'Ecole.

Pour terminer, le Bulletin Officiel de l'Education nationale, n° 15 du 10 avril 2008, dans le cadre de la préparation de la rentrée scolaire, annonce les dix grandes orientations prioritaires, et place en troisième position, le développement de l'éducation artistique et culturelle.

Le 21 avril, Monsieur Xavier Darcos, Ministre de l'Education nationale, a rencontré les membres de la commission «Education et Culture» du Parlement Européen à Strasbourg.

Le thème de notre Congrès « ECOLE ET CULTURE, Art et Culture dans l'Education », se trouve donc au cœur des préoccupations du moment.

Nous vous invitons tous à venir, des quatre coins de France, pour, à partir de vos expériences de terrain et de l’analyse que nous ferons de ces documents, définir la politique de l’U.N.A.A.P.E. en matière de culture et élaborer ensemble des propositions à soumettre au ministre de l’éducation.

Les débats seront suivis d'ateliers auxquels vous pourrez participer :

• Art et enfance,
• Socle commun de connaissances et culture commune,
• Comment permettre aux élèves de s'approprier la culture.

Vous trouverez ici le programme et là le coupon à retourner à l'U.N.A.A.P.E. pour participer au congrès «ECOLE ET CULTURE, Art et Culture dans l'Education».

Béatrice CHESNEL, Présidente

ÉDITO

Mars 2008

AUX PARENTS AUTONOMES

Les échanges concrets et directs avec les associations  font partie de mes priorités  et les dernières expériences vécues tant avec l'Association de Chambéry-Savoie, qu'avec les associations d'Ile-de-France, confirment l'importance de ces moments privilégiés.
Un contact réel se noue, les expériences se partagent, les idées s'échangent entre tous les participants, donnant ou redonnant s’il en est besoin, le sentiment d'appartenir à la grande famille des parents d'élèves autonomes.

Je souhaite poursuivre dans cette voie, et multiplier  mes déplacements et mes rencontres avec vous sur «votre» terrain.

Mais je vous invite aussi à vous déplacer et à venir nous rejoindre pour une grande occasion, qui doit être marquée dignement. Venez pour fêter ensemble les 40 ans de l'U.N.A.A.P.E, que nous célèbrerons à l'occasion de notre Congrès qui se tiendra les 24 et 25 mai à MARLY LE ROI dans les locaux de l'INJEP.

Le thème de ce Congrès « ECOLE ET CULTURE, Art et Culture dans l'Éducation », est au cœur des préoccupations de notre ministre et du ministre de la culture.
Nos enfants ont certes  besoin de connaissances fondamentales, mais pour forger leur personnalité propre, pour qu'ils soient des adultes informés, cultivés, responsables, ils ont aussi besoin de Culture et pour que l'inégalité due aux origines sociales ne soit pas un frein ou une discrimination, c'est bien à l'école, de la maternelle au lycée, que la Culture doit être mise à leur disposition de manière équitable. Pour celui qui habite une grande ville autant que pour  celui qui réside à la campagne et pour celui qui vient d'une autre culture et doit apprivoiser la culture française.

Notre Congrès devra être la preuve de la force de notre UNION, et même si parfois, l'on est amené à douter, voire à baisser les bras, je crois fortement que cette grande rencontre pourra redonner à tous la motivation nécessaire pour voir l'U.N.A.A.P.E perdurer, grandir et être reconnue de plus en plus par tous les partenaires de l'Education.

RENDEZ-VOUS LE 24 mai 2008 toute la journée, et la soirée, et le 25 mai au matin.

Béatrice CHESNEL, Présidente

ÉDITO

Février 2008

Les enfants de CM2 devraient-ils devenir à leur tour des victimes indirectes de la Shoah ?

Les parents d'élèves autonomes U.N.A.A.P.E sont surpris et choqués par l'annonce de Monsieur le Président de la République, de faire parrainer par les enfants de CM2, la mémoire des enfants mortsen déportation.

Les élèves de CM2, âgés en moyenne de 10 ans, devraient-il porter le poids de cette terrible mémoire ?
Cette proposition nous est apparue inimaginable, dramatique et surtout injuste d'individualiser à ce point le devoir de mémoire. Pour un jeune enfant de 10 ans, s'identifier à un enfant du même âge, qui a subi la déportation et en est mort, c'est le culpabiliser, c'est lui faire porter individuellement un fardeau dont personne ne peut savoir comment il le supportera.

Les enfants d'aujourd'hui ne sont responsables en rien de cette « Histoire » !

Ce parrainage risquerait en outre d'introduire dans l'école une notion de relation avec une religion, ce qui est contraire aux principes de l'école laïque de la République.

De nombreux enfants de différents peuples, religions ou ethnies ont été et sont encore aujourd'hui victimes de génocides. C'est donc la mémoire de tous ces innocents qu'il nous faut honorer au travers des générations.

Nous ne pouvons accepter de laisser un enfant seul face à cet insoutenable souvenir.

Béatrice CHESNEL, Présidente

COMMUNIQUÉ

Dotation Horaire Globale (DHG)

Février 2008

 

De nombreux établissements viennent de connaître la Dotation Horaire Globale qui leur est attribuée. Celle-ci peut varier selon les sections, les niveaux et la taille des établissements. Elle est censée devoir suffire pour organiser les enseignements obligatoires et optionnels, éventuellement de soutien. Cette dotation comprend des heures-postes (correspondant aux postes fixes implantés dans les établissements et à des moyens provisoires) et des Heures Supplémentaires Année (HSA).
La DHG tient compte également de l'évolution démographique de chaque région.

Pour la grande majorité des collèges et des lycées, on constate cette année, une baisse importante des heures allouées.
Les réductions peuvent atteindre 100 heures ou plus, ce qui entraine une difficulté majeure pour la répartition des horaires, et risque d'avoir des conséquences fâcheuses : suppression d'options, surcharge des classes, surcroît d'heures supplémentaires pour les professeurs...

La DHG doit être discutée en commission permanente et approuvée ou non en conseil d'administration.
Les parents d'élèves autonomes élus, dans ces instances, doivent être vigilants et donner leur avis.

Les difficultés engendrées par ces restrictions parfois drastiques, ne doivent néanmoins pas nuire à la poursuite des cours et des épreuves prévues ou à venir.
Nos enfants doivent pouvoir continuer à étudier dans leurs établissements, ce n'est pas à eux de payer d'avance le prix des difficultés à venir .

La décision du Ministère de l'Éducation nationale de supprimer des postes d'enseignants, ne dispense pas celui-ci d'assurer la continuité des cours et l'égalité des chances pour tous les élèves.

Le Ministère ayant affirmé que ces suppressions de postes n'auraient pas de conséquence tant sur la qualité que sur la durée des formations; il a pour obligation de respecter ses engagements.

Les parents d'élèves autonomes U.N.A.A.P.E demandent donc que les moyens prévus pour la DHG soient revus à la hausse, pour permettre à tous les élèves quelque soit le lieu où se trouve leur établissement, d'étudier sereinement et d'avoir les mêmes chances de réussite, sans être pénalisés par la diminution du nombre des divisions ou du choix des options.

Béatrice CHESNEL, Présidente

Lettre au
Ministre de l'Éducation

Epreuves anticipées du baccalauréat 2008 série littéraire

Monsieur le Ministre,

De nombreux parents d'élèves ont constaté avec moi une difficulté, à propos du nouveau calendrier des épreuves du baccalauréat 2008, notamment à propos des épreuves anticipées en fin de classe de première L.

En effet, les trois épreuves anticipées prévues pour les élèves du Baccalauréat L, sont regroupées sur une seule journée, le 20 Juin 2008, à savoir : de 8h à 12h Français, de 14h à 15h30 Sciences et de 16h 30 à 18h Mathématiques.
Cela représente pour les élèves, dix heures de présence, sans compter le temps de trajet, 3 épreuves le même jour, aucune possibilité pour les dyslexiques de se voir appliquer le tiers temps (qui amènerait à une durée d’épreuves de 9h20 sur 10 h).
Aucune autre série du Bac ne supporte un tel horaire, et l'on peut craindre que la dernière épreuve de la journée, soit difficile à gérer par les élèves, d'autant que l'après midi est consacré entièrement aux épreuves scientifiques qui sont davantage redoutées par des élèves à vocation «littéraire».

Je me fais donc, Monsieur le Ministre, le porte-parole de tous ces parents d'élèves, et élèves inquiets devant ce calendrier, pour vous demander une modification des dates d'examen pour la série concernée.

Je vous prie d’agréer, Monsieur le Ministre, l’expression de ma haute considération

 

Béatrice CHESNEL, Présidente

 

ÉDITO

Janvier 2008

 

Les membres du Conseil d'administration vous présentent leurs
MEILLEURS VOEUX pour la nouvelle ANNEE

2008 sera une année particulière pour l'U.N.A.A.P.E, car elle marquera les 40 ans d'existence du mouvement autonome de parents d’élèves.
Cet événement sera fêté au cours de notre 18ème congrès qui aura lieu les 24 et 25 mai prochain à Marly le roi et qui aura pour thème :

« ECOLE ET CULTURE ». Art et Culture dans l'éducation.

Le socle commun de connaissance dans son point N° 5 « la culture humaniste », évoque
la connaissance culturelle ; par l'approche des arts, de la littérature, de la connaissance du monde.

L'école d'aujourd'hui, offre-t-elle réellement une culture générale à nos enfants ?

Comment intégrer à l'école, de la maternelle au lycée, l'approche culturelle nécessaire à chaque enfant pour qu'il se réalise pleinement dans sa vie d'adulte, tant professionnelle, que personnelle et intellectuelle?

Autant de questions et bien d'autres encore, que nous aborderons ensemble lors de ce CONGRES.

Nous comptons sur votre présence à tous, adhérents, présidents d'associations, présidents d'unions, pour faire de cet événement, la preuve de notre force toujours active, dynamique et entreprenante.

Béatrice CHESNEL, Présidente

ÉDITO

Décembre 2007

 

Les parents des enfants scolarisés, aussi appelés parents d'élèves, devaient être de réels partenaires de l'Education nationale, et un décret de juillet 2006 semblait confirmer cette volonté de dialogue et de concertation.

Or depuis quelques mois, de nombreuses décisions concernant la scolarité de nos enfants, voient le jour sans que les parents soient préalablement informés ou consultés.

    La suppression des cours du samedi matin, laisse encore planer beaucoup d'interrogations quant à sa mise en place et à ses conséquences. La refonte des programmes et la réorganisation de la semaine qui peuvent en découler ne sont pas précisées pour le moment.

    La réforme du Baccalauréat Professionnel concerne au premier chef les élèves et leurs parents (durée des études), mais les discussions en cours ne prévoient pas que les parents d'élèves soient entendus sur ce point.

Sur le terrain, les enseignants eux mêmes peinent à répondre aux questions des parents sur divers sujets.

La libéralisation de la carte scolaire (choix possible de l’établissement scolaire) est soumise à des interprétations diverses et reste difficile à expliquer par les professeurs dans le cadre de l’aide à l'orientation des élèves.

De même, la reclassification des filières, en pleine évolution, comme pour le Baccalauréat professionnel, complique les choix qui devront se faire en particulier en fin de classe de 3ème.

Rendre l’école maternelle obligatoire dès l’âge de trois ans n’est pas la solution aux problèmes d’apprentissages de la lecture.

L’école maternelle française reste une référence reconnue par de nombreux systèmes éducatifs et son éloge n’est plus à faire. Aujourd’hui, aucune famille n’imaginerait d’en priver ses enfants car il n’est plus à prouver qu’elle est un facteur important dans la scolarisation et la réussite scolaire des enfants.

Le Mouvement Autonome de parents d’élèves U.N.A.A.P.E. a toujours clairement affirmé que l’école maternelle ne doit pas être obligatoire. Mais l’accueil des enfants doit y être le plus positif possible, pour ce faire les effectifs doivent être de 15 pour les sections des 2/3 ans et de 25 enfants maximum par classe.

     L'éducation des enfants est un tout. Elle doit pouvoir se faire autant par les parents que par le système scolaire. C’est pourquoi les parents d'élèves doivent pouvoir faire entendre leur point de vue quand la vie de leurs enfants est concernée d'aussi près et pendant d’aussi longues années.

Les associations de parents d'élèves sont le relais entre les parents et le ministère de l'Education nationale. Elles doivent être entendues aussi souvent que nécessaire et les parents d'élèves autonomes U.N.A.A.P.E demandent à participer activement à ce dialogue.

Béatrice CHESNEL, Présidente

 

L' U.N.A.A.P.E
a été reçue
au Ministère de l'Education Nationale

Novembre 2007

Les points suivants ont été abordés :

• la représentation démocratique sans discrimination ni monopole des parents d'élèves de l'enseignement public.
• la reconnaissance proportionnelle de l'U.N.A.A.P.E dans les instances de l'éducation nationale, C.S.E, CDEN, CAEN, CIAEN.
• les propositions pour le bon déroulement des élections de parents d'élèves.
• l'interprétation du décret de juillet 2006, quant à la distribution des documents de rentrée dans tous les établissements.
• l'interprétation des textes sur « l'égalité de traitements des listes de candidats » pendant la période électorale.
• les questions sur les éléments d'actualité :
  - le groupe d'étude sur les maternelles
  - la suppression du samedi matin
  - le rapport sur l'école primaire et la modification des programmes
  - l'accompagnement scolaire dans l'école
  - le poids des cartables
  - la fin du collège unique
  - la réforme du Bac ou des lycées
  - les langues au bac
  - le protocole de Lisbonne et le rapport PISA.

Tous les sujets qui préoccupent les parents d'élèves autonomes n'ont pas pu être abordés lors de cet entretien, mais l'U.N.A.A.P.E est invitée à poursuivre le dialogue avec le ministère et à faire connaître ses propositions sur les sujets d'actualité.

Béatrice CHESNEL, Présidente

Communiqué

Octodre 2007

 

Suppression de l'école le samedi matin

La suppression de l'école le samedi matin, apporte une harmonisation de l'aménagement du temps scolaire sur l'ensemble du territoire. Elle répond à une évolution de la société.

Les parents d'élèves autonomes U.N.A.A.P.E. :
- regrettent qu'une décision de cette importance ait été prise aussi brutalement,
- déplorent que toutes les organisations nationales de parents d'élèves n'aient pas été consultées,
- seront très attentifs au redéploiement des moyens au profit du soutien scolaire personnalisé et au projet « d'école ouverte » le samedi matin.
- continueront à apporter leur contribution à l’évolution du rythme scolaire des élèves notamment sur :
  ? l'organisation de la journée
  ? le contenu des programmes
  ? l'accueil péri-scolaire

- En ce qui concerne l'étude de la suppression des cours du samedi matin en collège les parents d'élèves autonomes U.N.A.A.P.E conscients des réalités de terrain se montrent réservés et redoutent un alourdissement de la journée de travail des collégiens.

Béatrice CHESNEL, Présidente

 

Communiqué

juillet-août 2007

Des félicitations aux inquiétudes

Tout d'abord, permettez moi de féliciter tous les élèves qui ont été reçus à leurs examens et concours, et d'apporter tous mes encouragements aux candidats malheureux qui n'ont pas réussi cette année ou n'ont pas obtenu l'affectation de leur choix pour poursuivre leurs ambitions.

83,3% de réussite à l'examen du baccalauréat 2007. Comme tous les ans les résultats du baccalauréat prêtent à polémique. Nous nous devons de rester prudents et vigilants sur l'évolution de cet examen afin de lui garder à la fois sa vocation d'être un diplôme qui sanctionne la fin des études secondaires et qui apporte la légitimité d'entrer dans l'enseignement supérieur avec les meilleures chances de réussite.

La suppression de 10 000 à 17 000 postes annoncés dans l'éducation, (même si celle-ci se fera de façon progressive) apparaît comme très inquiétante compte- tenu de l'effort de démocratisation auquel doit faire face notre système éducatif.

Nous nous devons de rester très vigilants sur le recours aux heures supplémentaires. Celles-ci ne doivent pas se faire au détriment d'ouvertures de postes.Il faudra tenir compte du nombre de temps partiel, du nombre de bloc moyen provisoire dans les établissements. Et avant tout de l'intérêt des élèves et des exigences du projet de l'établissement.

Nous devons obtenir plus de précisions du ministère sur les fichiers des élèves du 1er degré dits «base élèves». Ce n'est pas tant le passage des inscriptions au mode informatique qui pose problème que la confidentialité et les informations que contient ce dossier. Nous recommandons aux parents de ne remplir que les champs strictement obligatoires à l'inscription de leur enfant et de veiller au contenu et au suivi de son dossier.

Aussi je terminerai cet éditorial en vous souhaitant une très bonne fin de vacances à vous et à vos enfants mais surtout beaucoup de convictions et de courage pour reprendre vos activités de parents d'élèves autonomes dés la fin du mois d'Août.

Bonne rentrée 2007

Béatrice CHESNEL, Présidente

Communiqué

Juin 2007

L’U.N.A.A.P.E reçue à l’Elysée
le mercredi 13 juin 2007.

Béatrice CHESNEL Présidente de l’U.N.A.A.P.E. a été reçue par Messieurs Dominique ANTOINE et Jean Baptiste de FROMENT, conseillers chargés de l'Education, auprès du Président de la République Monsieur Nicolas SARKOZY.

Cet entretien a permis d'évoquer les problèmes liés à l'assouplissement de la Carte Scolaire, et l'attention a été attirée sur un risque d'apparition à terme d'une école à trois niveaux.

Une école des grandes agglomérations avec réel assouplissement de la carte scolaire, choix des établissements, une école risquant une plus grande « ghettoïsation » et une école des zones rurales pour laquelle le choix d'un établissement reste dépendant de l'éloignement, des moyens de transport et éventuellement des possibilités d'internat, engendrant une inégalité financière pour les familles.

Les critères de dérogations devront être clairement définis et appliqués et nous avons souhaité que les parents d'élèves y compris les parents d'élèves autonomes soient des acteurs et des témoins de la bonne application de ces critères (notamment sur les attributions de bourses au mérite).

La mise en place de toutes les nouvelles dispositions concernant l'assouplissement de la carte scolaire, se fera sur les 5 années à venir.

Nous avons évoqué la nécessité absolue de la présence d'auxiliaire de vie scolaire auprès des enfants différents, et nous avons reçu la confirmation du maintien de ces personnels auprès des ces élèves.
Nous avons souhaité que l'enseignement artistique, musique, théâtre, danse, puisse être mieux développé et pas seulement réservé aux grandes agglomérations, où se trouvent des infrastructures déjà existantes.

Nous avons pu également aborder les points concernant le protocole de Lisbonne dans l'horizon de l'évaluation de 2010 concernant l'harmonisation de l'éducation en Europe, et l'enquête Pisa sur l'état de l'enseignement en France. Des réponses complémentaires nous serons adressées très prochainement.

Pour finir, nous avons pu aborder le sujet de la reprise de notre subvention, qui nous permettrait de mieux remplir notre rôle primordial (confirmer d'ailleurs par nos interlocuteurs) d'information en direction des parents d’élèves.

Un dialogue constructif s'est instauré, et devra se poursuivre avec Monsieur Xavier DARCOS Ministre de l'Education nationale.

 

Béatrice CHESNEL, Présidente

 

Lettre au
Président
de la
République

Juin 2007

Monsieur le Président de la République,

Vous vous apprêtez à recevoir les parents d’élèves de l’enseignement public, PEEP et FCPE. Dans ce cadre les parents d’élèves autonomes –U.N.A.A.P.E- seraient très heureux d’être reçus eux aussi. Car, l’appartenance ou non au C.S.E. ne peut pas à elle seule permettre d’ignorer une organisation de parents d’élèves nationale reconnue.

S’il est normal que dans une démocratie, les mouvements majoritaires soient le plus souvent appelés à témoigner de leurs idées et de leurs actions, il n’en reste pas moins vrai que les minorités existent, qu’elles font vivre le pluralisme des idées, qu’elles sont respectables et actives.

L’U.N.A.A.P.E. -habilitée et reconnue depuis près de 40 ans- a fait la preuve, dans les départements, les académies et les régions où elle est présente, de sa contribution active et réaliste à l’évolution de l’Ecole de la République. Elle mérite donc elle aussi votre attention et la même information que ses homologues.

En vous remerciant par avance de la suite positive que vous voudrez bien donner à notre requête, veuillez accepter, Monsieur le Président de la République, l'expression de ma haute considération.

Béatrice CHESNEL, Présidente

Lettre au
Ministre de l'Éducation

Mai 2007

Monsieur le Ministre,

Au nom des parents d’élèves U.N.A.A.P.E, je vous serais reconnaissante de bien vouloir nous accorder une entrevue afin que nous puissions vous présenter notre union nationale et vous faire part des préoccupations des parents d’élèves autonomes et plus particulièrement aborder le point sur la reconnaissance de la représentativité des parents d’élèves.

Nous souhaiterions également évoquer avec vous, les orientations nouvelles qui vont être mises en place dans les mois qui viennent, principalement celles qui pourraient être effectives dès la prochaine rentrée scolaire.

Vous remerciant par avance de la suite favorable que vous voudrez bien donner à ma demande, je vous prie d’agréer, Monsieur le Ministre, l’expression de ma très haute considération

Béatrice CHESNEL, Présidente

ÉDITO

Février 2007

Les vacances d’hiver sont là pour la plupart d’entre nous, et l'année 2007 est déjà bien entamée, elle doit voir la continuité de la refonte du mode de fonctionnement de l'Union Nationanle commencée il y a plusieurs mois.

La représentativité des associations locales sur le terrain par une dimension départementale, académique ou régionale doit se renforcer et la journée du 18 novembre 2006 à Dijon en a été un des points forts. La prochaine grande rencontre nationale sera l'assemblée générale, le 12 mai 2007.
Dans cette optique, des fiches pratiques ont été éditées pour aider les membres du bureau à mieux gérer leur association sur le plan administratif ainsi que sur celui de la trésorerie. L’accès à ces fiches sur ce site est en projet.

Sur le plan actualités, après la lecture, la mise en place du socle commun continue son avancée, la grammaire, le calcul « à l’ancienne », pourrait-on dire, réapparaissent. Pour ou contre, chacun doit veiller au respect des nouvelles directives, à leur application dans les meilleures conditions possibles, c’est le rôle des représentants de parents d’élèves.
L’actualité, c’est aussi la première rencontre nationale de l’Education Nationale pour la santé.  La lutte contre la violence, sous toutes ses formes, de l’école à l’université, devient également une priorité.

Voilà bien des sujets de réflexions qui ouvrent autant de débats au sein des associations et des établissements scolaires.

Que chacun de nous, reste motivé pour mieux se mobiliser !

Que l’année 2007 soit synonyme de prospérité pour toutes nos associations,

« Autonomement » vôtre,

Anna ANG
Secrétaire Générale

ÉDITO

Vœux du CA
pour 2007

janvier 2007

Les membres du Conseil d’administration national vous présentent leurs vœux les plus sincères pour cette nouvelle année.

Que notre engagement commun de parents d’élèves autonomes soit le plus efficace possible pour l’intérêt des enfants, que notre motivation ne faiblisse pas et que tous ensemble nous fassions grandir l’U.N.A.A.P.E.

Le Conseil d’Administration national de l’U.N.A.A.P.E.

ÉDITO

L’U.N.A.A.P.E accueille une nouvelle présidente

Béatrice CHESNEL

décembre 2006

Le Conseil d’administration national de l’U.N.A.A.P.E. réuni le 9 décembre 2006 a procédé à l’élection du nouveau président.

Béatrice CHESNEL a été élue présidente de l’U.N.A.A.P.E.

Mère de 3 enfants dont deux étudiantes à l'Université et une collégienne.

Après avoir travaillé durant 18 ans dans le domaine des assurances, elle arrête son activité professionnelle à la naissance de son troisième enfant. Puis elle change d'orientation professionnelle en devenant assistante maternelle, à la fois pour pouvoir être plus proche de ses trois enfants et pour exercer un métier en contact direct avec les tous petits enfants.

Béatrice CHESNEL adhère en 1992 au Mouvement autonome de parents d’élèves – U.N.A.A.P.E.
Elle est membre du Conseil d’administration national et présidente de l’U.N.A.A.P.E. Côte d’Or depuis 2003.

Extraits de l’intervention de Béatrice CHESNEL aux administrateurs :

"…… En ce qui me concerne, je n’ai jamais envisagé auparavant d’être un jour présidente de l’U.N.A.A.P.E. J’apportais ma contribution à la vie du Mouvement autonome de Parents d’Elèves – U.N.A.A.P.E. et cela me paraissait déjà important, je n’imaginais pas être amenée à proposer ma candidature pour en assumer la continuité et l’évolution.
Les circonstances qui m’amènent à accepter de présenter ma candidature à ce poste aujourd’hui, sont dans la ligne de mon implication dans la politique menée depuis trois ans au sein du Conseil d’administration national. Elles m’incitent à poursuivre cette action avec vous, mais pas seulement avec vous, avec aussi les présidentes et les présidents d’unions, les présidentes et les présidents d’associations et j’aurai besoin du soutien et de l’implication de tous pour mener à bien cette mission que vous me confiez."

"…… je souhaite vous faire savoir comment je pense représenter le Mouvement autonome de parents d’élèves et l’U.N.A.A.P.E., vous faire savoir dans quelles directions je souhaite voir évoluer le mouvement dans son image, dans sa représentation et dans sa façon d’être.
Mon premier souhait serait que le Conseil d’Administration national soit réellement le cœur du mouvement autonome de parents d’élèves - U.N.A.A.P.E."

"……… je souhaite que la pérennisation, l’évolution du Mouvement autonome de parents d’élèves soit notre première préoccupation.
Nous ne pourrons mener à bien cette pérennisation qu’avec le concours des présidentes et présidents des associations autonomes de parents d’élèves et surtout avec les unions départementales, académiques et/ou régionales ainsi qu’avec les représentants des C.D.E.N., C.A.E.N. et C.I.A.E.N… "

Le Conseil d’Administration national de l’U.N.A.A.P.E.

ÉDITO

novembre 2006

U.N.A.A.P.E. 2007 : faire progresser la force des Unions locales

C’est l’ensemble des Associations qui fait la force de l’U.N.A.A.P.E, mais c’est surtout la force des Unions déclarées sous le nom de l’U.N.A.A.P.E qui est retenue par le ministère de l’éducation nationale et les instances de décentralisation, dans le contexte actuel d’ouverture de l’Ecole aux parents, prévue par le décret du 28 juillet 2006.
Il est donc essentiel de poursuivre la politique de mise en place des unions départementales, académiques et régionales, de développer les relations directes avec et entre ces Unions ainsi qu’avec les associations locales non regroupées en union.

L’U.N.A.AP.E. est un véritable mouvement national de parents d’élèves ayant une conception de l’éducation nationale, des idées à défendre et à promouvoir.
Le fonctionnement de notre union d’associations est basé sur la prise en compte des réflexions des associations affiliées.
Il est donc très important de remettre les positions du mouvement autonome de parents d’élèves régulièrement à jour sur le fonctionnement du système éducatif.

Dans le cadre de la consultation de l'ensemble des partenaires de l'Éducation nationale commencée en septembre par Gilles de Robien sur l'évolution de la carte scolaire, une délégation de l’U.N.A.A.P.E a été reçue le mercredi 18 octobre au ministère de l'Éducation nationale.
J’ai accepté de conduire cette délégation de l’U.N.A.A.P.E en tant que Vice Présidente chargée des relations avec les unions parce que nous nous devions à la fois d’être présents dans cette consultation et de faire vivre les relations avec le ministère.
Nous avons été entendus par Roger CHUDEAU, conseiller technique pour le Premier degré, chargé des relations avec les inspecteurs d'académie et Emmanuel ROY, conseiller technique pour les Relations avec les organisations de parents d'élèves.
La carte scolaire a eu des objectifs concrets et des ambitions louables.
Aujourd’hui, c’est aussi une question de choix de société, d’éthique et d’objectif de réussite pour les élèves. La carte scolaire fait désormais partie d’un problème plus vaste, celui de l’urbanisation et de l’aménagement du territoire. Tant que la mixité sociale n’existe pas dans la réalité géographique, elle ne peut être imposée dans les seuls établissements scolaires.
C’est pourquoi, pour faire progresser les chances de chaque élève devant l’éducation, il nous incombe de préciser les priorités auxquelles sont attachés les parents d’élèves autonomes dans le cadre de la réflexion sur la carte scolaire.

En 2007, l’actualité nous l’impose et dans le même temps c’est une chance pour la vie de notre mouvement. Vos travaux pourraient se décliner en trois parties : constat, propositions, convictions et arguments sur les thèmes précisés dans l’Unaape Infos n° 212 d’octobre 2006 ainsi que sur le site de l’U.N.A.A.P.E : unaape.asso.fr

Nous vous remercions de contribuer, par votre participation, à la réflexion du mouvement autonome de parents d’élèves et à la réussite de nos interventions auprès du ministère.

Béatrice CHESNEL
Vice présidente chargée des Unions